有些昏暗的房间当中，从墙壁到桌子，到摆在冰柜上的台灯，都闪烁着冰冷的金属光泽。

        显然，这里不是舒适的客房，也不是略带商务的公司办公室，这里压抑的氛围环境是人为塑造的，而其目的，就是为了带给人更大的压力。

        整个房间分为两个部分，中间摆放着一个长长的柜台，其中一边是一把单人椅，而另一边，则是几把显得更为简单的椅子，能够看得出来，坐在单人椅上的对象会在这里坐很久，但常常柜台后面的人则会经常轮换。

        这里看起来有点像是个审讯室，但是并没有类似警局审讯室一样的铁栏杆，桌子、椅子、柜台都离得很近，反而有些像医院的诊疗室。

        “啪”的一声，灯光亮了起来，站在门外的是一名黑人，穿着美国联邦调查局的制服，脖子上带着一个工作牌。

        而在他的身后，还站着一名女性工作人员，她的穿着打扮略有不同，看起来像是外勤人员，胸前同样挂着调查员的工作牌，腰间还别着一把手枪。

        在他们两个的后方，还有一个戴着眼镜，穿着西装，文质彬彬的白人男性，他并没有佩戴任何证件，看起来更像是学者，而不是探员。

        黑人探员走进房间，在柜台一侧的一把简单的椅子上坐下，把自己脖子上的工作牌摘了下来，然后从胸前的口袋里拿出自己的证件，翻开之后，对着坐在单人椅上的身影展示了一下。

        “您好，罗德里格斯教授，我是美国联邦调查局反暴力犯罪调查小组成员吉米·安德里斯，受美国司法部指示，新泽西州高等教育委员会委托，对你在此前受到的公开指控中，可能存在的七项暴力犯罪指控，进行调查。”

        “这位是我的同事，刑侦信息收集小组副组长安琪拉·道奇森，道奇森小姐将为这次的调查提供刑侦信息收集方面的帮助，而这一位……”吉米伸手指了一下坐在自己右侧的戴着眼镜的白人男子说：

        “宾夕法尼亚州高等教育委员会反渎职调查小组调查员威廉·德内切特，同时也供职于联邦调查局探员选拔与教育中心，担任心理学及行为科学培训讲师。”

        威廉推了一下眼镜，看着单人沙发上的人影说：“久仰大名，罗德里格斯教授，我将为这次调查提供行为科学方面的分析报告，并对评估结果作出基于行为学和心理学方面的合理性评价，希望我们能够合作愉快。”

        黑人吉米对着威廉点了点头，又看了一眼安琪拉，接着从自己的公文包里拿出了一张纸，快速的浏览了一下上面的内容，放下纸张，抬眼看向坐在单人沙发上的席勒。

        这位教授与他个人信息表格上的照片别无二致，身材、容貌、着装打扮都没有误差，接着吉米将信息表格递给了旁边的安琪拉，安琪拉拿起了另一张纸，与个人信息表格进行比对，之后抬头对吉米说：“签字的字迹与指纹没有异常，可以确认是本人到审。”

        吉米将双手放在桌面上，看着席勒的眼睛说：“罗德里格斯教授，接下来，我们会对你被指控的罪名进行基本的提问，在此期间，你只可以回答问题，而且要正面回答，之后，我们会给你自我辩驳的时间。”

        看得出来，吉米显得非常谨慎，虽然美国联邦调查局的做事风格，总是为人所诟病，但不得不承认，一个超级大国在进行反暴力活动的调查和审理的时候，自有其优越之处。

        首先，对于所有受到公开指控的罪犯，在对他们的调查和审理的过程中，联邦调查局受到多方监督，尤其是在对一些身份敏感的人物进行调查和审理的时候，他们大多会非常谨慎。

        同时，在受到多方监督的情况下，也可以调动多部门进行配合，从社会各个部门及民间获取各个学科人才和智库的理论支持，而且效率很高。

        席勒看了一眼对面的情况，除了吉米、安琪拉和威廉之外，柜台的两侧各站着一名记录员。

        其中一名应该是美国联邦调查局的文职工作人员，另一名应该来自于司法部，这两名记录员都面对着席勒，目的是记录席勒的言行举止。

        而在席勒的身后还站着另一名记录员，面朝吉米等的联邦调查局的探员，目的是记录他们的言行举止。

        这么多人挤在一间小小的屋子里，除了为了保证审理流程正确之外，也会给受审者制造出一种身处于孤岛的感觉，是审讯中非常常见的增添压力的手段。

        席勒看着吉米，轻轻点了点头，他能看出来，这位正值壮年的黑人探员有着非常丰富的经验，不过，他身边坐着的其他两个人，就很有意思了。

        席勒的目光没有在其他两人身上停留太久，坐在吉米身边的安琪拉看着文件，用一种冷漠的语调说：“你接下来回答的问题，你的答案和态度将会很大程度上决定评估结果，你必须‘如实’回答，稍后，我们会对你的一言一行进行刑侦测谎，你会为此负全部责任。”

        “好了，让我们开始吧。”

        “自你在哥谭大学任教之始起，截止到你接受调查，是否有过任何对心理学系学生及其他任何系学生进行的非法侵害活动？”

        “没有。”

        “在上述时间段内，你是否曾谋杀过任何哥谭大学中的学生？”

        “没有。”

        “是否对任何学生进行过非法拘禁？”

        “没有。”

        “是否曾教唆学生犯罪？”

        “没有。”

        席勒的一连串否认，没有让桌子后面的几人感觉到惊讶或者愤怒，这种审讯的目的也不是让受审者承认，只是为了观察他的态度和举止。

        接下来，吉米开始询问一些细节，并在询问之前开口说：“在接下来的提问当中，如果你对任何判别标准有不理解之处，都可以开口提问。”

        “在你的教学生涯中，你是否与任何学生发生过违背他们意愿的肢体接触？”

        “没有。”

        “是否以口头或书面形式，对任何学生进行过违背他们意愿的言语骚扰？”

        “没有。”

        “抱歉，我能插一句吗？”坐在吉米身旁的威廉开口说道，吉米点了点头，威廉看着席勒说：“你曾使用任何指令对他们进行过体罚吗？”

        席勒摇了摇头，威廉接着问道：“有在公开或私下的任何场合中，对他们进行过言语羞辱吗？”

        “你对于羞辱的定义是什么？”席勒第一次开口问道。

        威廉和吉米对视了一眼，威廉轻轻摩擦了一下嘴唇，说：“按照宾夕法尼亚州的高等教育法案来看，以任何形式对于学生进行辱骂，都是不符合规定的。”

        “但我也曾在大学进行过任教，规训和辱骂的界限不是那么清晰，想要督促学生进行学习，严厉乃至于稍显激烈的言语，都是可以被理解的。”

        “那么，不妨来试想一个场景，假设现在我是你的学生，我在课堂上进行大声喧哗，扰乱教学秩序，你会怎么做？”

        威廉从桌子后面站了起来，一手插在西装口袋里，席勒也从单人椅上站了起来，而当他的眼神递过来的一刻，威廉本能的后退了一步。

        “德内切特先生，是吗？我希望你能够在我的课堂上保持安静，如果你做不到，那就请你离开。”

        站在桌子两旁的记录员开始运笔如飞的进行记录，威廉点了点头并说：“如果我不选择离开，在坐下之后依旧进行喧哗，屡教不改，你会怎么做？”

        席勒看了他一眼，但随后把眼神挪开看，向空地说道：“法尔科内先生，我不希望这位德内切特先生继续留在我的课堂上，请你帮我劝他离开。”

        威廉眯起了眼睛，看着席勒问道：“这位法尔科内先生是谁，与你是什么关系？”

        “他是我的另一个学生。”

        “那他怎么能……”

        吉米伸手拉了一下威廉的袖子，并压低声音对他说：“他是老教父卡迈恩·法尔科内的儿子，法尔科内是哥谭十二黑帮家族的头儿。”

        威廉露出了一个无语的表情，他低了一下头，然后重新说：“好吧，那么这一次场景设立在你的办公室，有一位经常不交作业的学生被你叫到了办公室，你将会如何教育他？”

        “通常来讲，我不会把不交作业的学生叫到办公室。”席勒轻轻摇了摇头说：“在他们第一次不交作业的时候，我会告诉他们，学习是他们自己的事，如果他们不够努力，就不能摆脱目前的处境。”

        “如果他们第二次还犯，我会在下课的时候把他们叫到讲台旁边，问他有没有什么特殊缘由。”

        “什么特殊缘由是可以被接受的？”威廉问道。

        “家庭事务繁忙、兼职打工太累、黑帮火并受伤、作业太难、作业太简单、不喜欢心理学或者不喜欢我。”席勒每说一个理由都要停顿一下，似乎是在思考。

        威廉敏锐的发现了其中的关键，于是他看向席勒说：“学生因不喜欢你而不做作业，是可以被接受的吗？”

        席勒重新坐到了椅子上，把双手放在身前，并点了点头说：“我尽自己最大的努力因材施教，但我接受不是每一个学生都喜欢我的教学风格的这个事实。”

        “因为我是一名心理学家，我才可以理解，因对于某个人外貌、气质、行为举止的反感，引申出的对他一切的质疑，乃至于采取叛逆的行为进行反抗，是非常正常的，人类是情绪动物。”

        “如果他因为不喜欢你，而导致荒废学业，你会怎么做？会规劝他吗？还是放弃他？”威廉接着问。

        席勒的表情罕见的有了些波动，好像是陷入了回忆和思考当中，过了一会儿，他开口说：“实际上，我不知道，因学生个体的不同，而存在差异。”

        这一次还没有等威廉问，席勒就主动开口说：“不是每一个人都有学习这个科目的天赋，学习不好的学生，往往分为几种。”

        “如果他们努力，但没有天赋，我会尽量让他们达到及格线，并建议他们额外学习一些谋生技能，来为自己争取一个更好的生活。”

        “如果他们有天赋，但不努力，我会站在我的角度如实的告诉他，他有很强的天赋，只要稍加努力就能取得了成就，但如果鼓励没用，我会尽可能严格的要求他们，因为我不想看到他们的天赋被浪费。”

        “而如果，他们既没有天赋，也不努力……”席勒把身体向后仰，抿着嘴唇，露出了一个无奈的表情，然后说：

        “本着老师教书育人的职责，我会进行一定程度的规劝，然后放弃，不会在他身上浪费太多时间。”

        “但或许……也有例外。”

        (本章完)


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